Расширение понимания процесса выбора образовательных траекторий абитуриентами является ключом к улучшению образовательного процесса в университете и повышению сбалансированности рынка труда молодых специалистов и экономической системы в целом. В работе проведена классификация факторов, влияющих на выбор абитуриентами образовательных траекторий, определен состав поведенческих и экономических факторов выбора. Целью настоящего исследования состоит в моделировании экономически предпочтительных образовательных траекторий выпускников университетов на основе учета совокупности поведенческих и экономических факторов, что может служить более эффективному регулированию рынка труда в целом, в том числе сглаживанию проблемы дисбаланса между уровнем подготовки, набором компетенций молодых квалифицированных специалистов и требованиями работодателей. Для моделирования экономически предпочтительных образовательных траекторий абитуриентов университета на основании учета поведенческих и экономических факторов применена агент-ориентированная модель в сочетании с моделью, ориентированной на максимизацию предполагаемой заработной платы студентов. Определение предпочтительных образовательных траекторий может служить целям повышения информированности абитуриентов в рамках приемной кампании университетов, а соотнесение расчетных образовательных траекторий с фактически выбранными позволяет проанализировать стратегии выбора будущего образования для разных категорий абитуриентов.
Expanding the understanding of the process of choosing educational trajectories by applicants is the key to improving the educational process at the university and increasing the balance of the labor market for young professionals and the economic system as a whole. The paper classifies the factors influencing the choice of educational trajectories by applicants, determines the composition of behavioral and economic factors of choice. The purpose of this study is to model economically preferable educational trajectories of university graduates based on a combination of behavioral and economic factors, which can serve to more effectively regulate the labor market, including smoothing the problem of the imbalance between the level of training, the set of competencies of young qualified specialists and the requirements of employers. To model the economically preferred educational trajectories of university applicants based on behavioral and economic factors, an agent-based model was used in combination with a model focused on maximizing the expected salary of students. The identification of preferred educational trajectories can serve the purpose of raising awareness of applicants within the framework of the university admission campaign, and the correlation of calculated educational trajectories with those selected allows us to analyze strategies for choosing future education for different categories of applicants.